定制一对一学唱歌，来和Mr.先声音乐了解一下什么是创造性思维方式的培养。发展辩证思维

“辩证逻辑思维要求人们必须把握、研究事物的总和，从事物本身的矛盾的发展、运动、变化来观察它、把握它。只有这样，才能认识客观世界的本质。”(现代汉语词典)辩证逻辑思维能集中体现思维的深刻性、广阔性、变通性、灵活性、批判性的特点。因此、它同样成为创造性思维的主要心理成分。

我国著名声乐大师沈湘先生，生前培养声乐人才成就显赫、深受国内外声乐界敬重。沈先生的学术论文长《漫谈歌唱的思想方法》，文章言简意赅，体现了先生严谨治学、深邃的哲学思想光彩。沈先生说：“······从中我悟出一个道理，那就是：凡卓有成效者、除了具有学习声乐听必须的条件之外，无不具有好的思想方法，这就是能全面的、辩证的用发展的观点认识自己和对待自己的学习。”

沈先生提出用全面的、辩证的、发展的观点学习声乐。初学声乐行容易陷入技巧、技术的误区，而教学双方往往自觉或不自觉地抠局部的技术，而导致学习的片面性。“一叶障目、不见森林”。只有树立歌唱艺术的整体观、在把握整体的基础上，灵活调整局部及局部之间的联系，学习方能融会贯通、游刃有余。

歌唱的声带长在喉腔之内、歌唱的呼吸运动和声音的调节主要靠想象、思维、内心听觉去指挥。因此，歌唱学习常具有神秘性、易变性、反复性、波动性的矛盾。坚持辩证思维，就要从歌唱的特殊矛盾规律出发，发展感、知觉能力和扩展丰富的想象力，增强歌唱思维的领悟力，以顺利地进行歌唱的创作活动。当代世界最优秀的女中音歌唱家玛丽琳·霍恩有一句名言:“歌唱的95%只是动脑筋”。著名男中音歌唱家谢里尔·迷尔恩斯深有体会地说：“别人有更好的天然嗓子，然而我是一个更好学习的人。我是一个极重视分析的人，······”这就是成功者的奥秘。它论证了善于思考、发展辩证思维方式是通向成功途径的重要因素。

当然，在现实中、真正有创见、并做出有重大社会意义成果的可能是少数人，但是、在

专业和师范教育中，强调面向全体，培养和发展创造性思维方式，培养创新意识和探索精神，为促进社会文明的发展和培养优秀人才奠定宽厚坚实的基础，却是十分必要的。

发展音乐想象力

想象来源于感、知觉，想象是思维的特殊形式。音乐想象力是歌唱训练和再创造中最重要的心理因素。它伴随着歌唱发声和再创造的始终。音乐想象最重要的任务是创造听觉表象，想象的内容越是深刻、广阔、新颖、独特，歌唱再创造思维的能力则越强。

在音乐想象中有幻想、理想等特殊的想象形式。直觉思维也体现了歌唱者对问题的合理猜测或“顿悟”。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的、而想象力概括着世界上的

一切，并且是一切知识的源泉。”

音乐界有些人在幼年时期表现出较高的音乐才能，可长大后却平庸普通。心理学家

认为，青少年转换期很重要，创造性思维发展的关键时期在于青少年时期。音乐的潜能或

许每个人都有，但必须努力发展音乐的想象力。对于器乐家，缺乏音乐的想象力，即使手指再灵活、基本功再好，也只能起"复印机"的作用；对于歌唱家，缺乏音乐的想象力、则无法开动歌唱的机器，无法以“内心听觉”指挥、调控各肌肉群的收缩和协调歌唱的平衡。因

此歌唱的想象是创造性思维的重要表现形式。

声乐教育的最终结果，不可能人人都成为卓越的歌唱家，尤其是基础教育（中小学）和师范教育，关键是培养受教育主体的想象和创造性思维。这样的教育才具有与时代相适应的、可持续性发展的强大优势。