因为声乐是以人的身体作为“乐器”，以人的声音为主要手段表现思想感情的一种艺术形式。 所以，声乐教学法的客观主体和研究对象是人。是不同性别、不同国籍、不同民族、不同信仰、不同文化素质、不同接受能力和不同年龄的人。

人类的第一特点是拥有超越本能法则的能力,启蒙运动哲学家把这种能力称之为“自由”。人类通过使自己有别于自然的这- 途径,从而步人了历史发展和大同主义这一双重进程。

人类与动物之间的最大区别在于能够将上一代的遗产(物质的、非物质的)传给下一代。而教育一教 和学正是传承非物质遗产的属于人类的一种特殊活动。

人类的另一特点是拥有超越所有生物的智慧，能够进行创造性思维。

因此，在实施声乐教学的过程中,定要紧紧抓住人类这两大特点来进行。即以人为本，以学生为本。这不仅仅是教师应具备的一种教育理念，更应该是教师的一种具体.自觉的行为，久而久之甚至成为数师人格的一部分。要把学生当作“人”来培养，而不是当作“工具”、当作“人力"来“生产”。声乐教学法的客观主体和研究对象是人，而人的最大特点是有智慧,能够进行创造性思维。因此，在实施声乐教学过程中应紧紧抓住这一特点来进行。

人的智慧包括辨别能力和理解能力。而初次接受声乐教观声音”的巨育的人，对声音的辨别能力不会很强,这是由于“主观声音”和“客观声音”的巨大差异造成的。他们对声音的辨别能力往往只局限于感知和记忆：看电视或听唱片以及欣赏别人演唱时的感性认识。至于这文种美好的声音是怎样在大脑神经的指挥下,协调有关肌肉群做有效运动后产生的,缺乏深层次的了解。声乐教师完全可以以学生的好奇心和对美好声音的向往为突破点.激发学生主动学习声乐的浓厚兴趣和积极性。从讲授歌唱过程中口腔的支点、声音的支点、气息的支点等理论为切人点，使学生首先从理论上明确在发声歌唱过程中,哪些肌肉始终要松弛，哪些肌肉始终要运动及运动力度变化对声音的高低长短强弱变化的影响。进而在理论指导下,有目的的主动进行实践，在教师的指导下,检验实践的结果,并进行修正。使学生始终保持着强烈的求知欲望和学习声乐的主动性，一步步地向预定目标迈进。

                          ---------------《声乐教学法》

  好啦，今天和你们说了声乐教学法的对象，这次书本知识就讲到这里了哟~