声乐教学过程是实现声乐教学任务的基本途径，声乐教学过程是声乐教学原则的制定教材的选择教学方法和教学手段的具体体现，声乐教学过程是指声乐学生在教师有计划有目的的指导下，积极主动地掌握系统的歌唱技能技巧，提高分析作品，演唱作品的能力，并依据所学技能。形成自己的演唱风格，提高演唱及理论水平的过程，声乐教学过程，本质上是一种歌唱的认识过程，它是遵循人类认识的一般规律及从实践到认识，从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践，在这个过程中，每一个认识都提高到一个新的阶段。

       在声乐教学过程，中学生对歌曲唱理论和歌唱技术的认识要经过一个由浅入深，由感性认识到理性认识的特殊的歌唱认识过程，具体表现在以下几个方面，第一，歌唱认识的目的不同，第二，歌唱认识的环境不同，第三，歌唱认识的活动不同。

       声乐教学环境与其他学科的教学过程相比较，其特点表现，一声乐教学具有开拓性创新创作性，因为歌唱过程也是艺术再创作过程，其二，声乐教学具有实践性，其三，声乐教学过程，中学生的学习具有独立性和个性特点，其次，声乐教学过程中，教学教师具有指导性。